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Estudios Ingleses (Plan a extinguir)

Grado y Doble Grado. Curso 2026/2027.

INGLÉS PARA FINES ESPECÍFICOS - 802225

Curso Académico 2026-27

Datos Generales

SINOPSIS

COMPETENCIAS

Generales
CG 1 - Poseer conocimiento instrumental de la lengua inglesa en todos los niveles de aprendizaje.
CG 2 - Adquirir conocimiento de las diferentes disciplinas del campo de la lengua inglesa.
CG 6 - Capacidad para negociar, hacerse entender, redactar informes y documentos, manejar información masiva y compleja y utilizar herramientas informáticas y presentar en público productos, ideas e informes, todo ello en lengua inglesa.
CG 7 - Capacidad de orientar interdisciplinarmente las competencias ya mencionadas, con el objeto de que resulten extrapolables a una variedad de ámbitos profesionales en los que éstas son cada vez más valoradas.
CG 8 - Capacidad para comprender e integrar información procedente de diversas fuentes, y encuadrarla en distintas perspectivas teóricas.
CG 9 - Capacidad para acometer, con un alto grado de autonomía, estudios de posgrado u otros estudios de nivel similar en el ámbito profesional.
CG 10 - Desarrollo de una actitud reflexiva y crítica sobre la lengua inglesa, su cultura y sus literaturas.
CG 11 - Desarrollo, tanto personal como intelectual, de actitudes de convivencia y diálogo entre ideologías, géneros y etnias, así como a la profundización en culturas ajenas que impone el estudio de las literaturas en lengua inglesa. Desarrollo de la corrección política.
Específicas
CE 19 - El alumno deberá tener conocimientos profundos de lengua inglesa, en los siguientes aspectos: pronunciación y entonación, uso de construcciones gramaticalmente correctas, elección adecuada de palabras y unidades léxicas mayores, uso de expresiones y actos de habla adecuados para distintas situaciones comunicativas, coherencia de los mensajes hablados y escritos, uso de estrategias adecuadas a propósitos comunicativos, en diversos contextos.
CE 20 - El alumno será capaz de aplicar los conocimientos teóricos citados en la CE 19 al análisis y a la creación de discurso hablado y escrito en inglés.
CE 21 - El alumno será capaz de desenvolverse con cierta soltura dentro de campos concretos de la linguística inglesa aplicada (enseñanza, adquisición y aprendizaje del inglés; inglés para fines específicos; tecnologías de la información y la comunicación (TICs); metodología de la investigación en linguística; traducción y linguística contrastiva; linguística computacional y de corpus).
CE 22 - El alumno será capaz de utilizar diversas herramientas que se emplean para trabajar en los campos de la linguística inglesa aplicada indicados en la CE 20, y para emprender estudios de posgrado especializados en alguno de estos campos.
CE 23 - Esta competencia se corresponde con la CE 13, pero con un nivel más elevado: capacidad para realizar análisis en profundidad de textos ingleses, relacionando sus rasgos lingüísticos con los factores históricos, culturales y sociales correspondientes. Asimismo, el análisis incluirá otros aspectos, tales como la etnicidad, el género o la ideología.

ACTIVIDADES DOCENTES

Clases teóricas
21-24 horas

21-24 hours
Clases prácticas
21-24 horas

21-24 hours
Otras actividades
Exámenes y pruebas específicas: 3-6 horas
Actividades no presenciales: 100-102 horas (entre 66,7% y 68 % = entre 4 y 4,08 ECTS), dedicadas a las siguientes tareas:
Preparación de ejercicios, trabajos y / o exposiciones orales
Lectura de la bibliografía obligatoria
Preparación de exámenes
Consulta de dudas sobre los temas teóricos y las tareas prácticas

Exams and tests: 3-6 hours
Off-site activities: 100-102 hours (between 66.7% and 68% = between 4 and 4.08 ECTS), dedicated to the following tasks:
Preparation of exercises, papers and/or oral presentations
Reading the compulsory bibliography
Exam preparation
Tutorials on doubts about the theoretical concepts and practical tasks
TOTAL
6 ECTS - 150 horas

6 ECTS - 150 hours

Presenciales

6

Semestre

1

Breve descriptor:

Esta asignatura introduce al estudiantado en los fundamentos teóricos y metodológicos del Inglés para Fines Específicos (English for Specific Purposes, ESP) y en su aplicación a contextos profesionales, académicos e institucionales. Se prestará atención al análisis de necesidades comunicativas, al diseño de propuestas de enseñanza-aprendizaje orientadas a fines específicos, a la selección y adaptación de materiales, a la evaluación del aprendizaje y a la reflexión sobre el papel del profesorado o especialista en ESP en distintos ámbitos de uso de la lengua inglesa.

This subject introduces students to the theoretical and methodological foundations of English for Specific Purposes (ESP) and its application to professional, academic and institutional contexts. Attention will be paid to the analysis of communicative needs, the design of teaching and learning proposals for specific purposes, the selection and adaptation of materials, the assessment of learning, and reflection on the role of the ESP teacher or specialist in different areas of English language use.

Requisitos

No se establecen requisitos previos.

There are no previous requirements.

Objetivos

- Familiarizar al estudiantado con los principios fundamentales del Inglés para Fines Específicos y su relación con la lingüística aplicada y la enseñanza-aprendizaje de lenguas.
- Desarrollar la capacidad de identificar y analizar necesidades comunicativas en contextos profesionales, académicos e institucionales.
- Proporcionar herramientas básicas para el diseño, organización y evaluación de propuestas de enseñanza-aprendizaje orientadas a fines específicos.
- Favorecer la reflexión crítica sobre la relación entre lengua inglesa, discurso especializado, géneros profesionales y comunicación en contextos reales de uso. 
- Promover la capacidad de seleccionar, adaptar y valorar materiales y tareas adecuados para distintos perfiles de aprendices y situaciones comunicativas.

- To familiarise students with the fundamental principles of English for Specific Purposes and its relationship with applied linguistics and language teaching and learning.
- To develop students’ ability to identify and analyse communicative needs in professional, academic and institutional contexts.
- To provide basic tools for the design, organisation and evaluation of teaching and learning proposals aimed at specific purposes.
- To encourage critical reflection on the relationship between the English language, specialised discourse, professional genres and communication in real-life contexts of use.
- To promote students’ ability to select, adapt and evaluate materials and tasks appropriate to different learner profiles and communicative situations.

Contenido

Unidad 1. Fundamentos del Inglés para Fines Específicos.
Unidad 2. Análisis de necesidades y diseño de propuestas formativas.
Unidad 3. Diseño, selección y adaptación de materiales y tareas.
Unidad 4. Evaluación y aplicación a contextos de uso especializado.

Unit 1. Foundations of English for Specific Purposes.
Unit 2. Needs Analysis and Design of Teaching Proposals.
Unit 3. Design, Selection and Adaptation of Materials and Tasks.
Unit 4. Assessment and Application to Specialised Contexts of Use.

Evaluación

Dado el equilibrio de la asignatura entre competencias teóricas y aplicadas, la evaluación podrá incluir pruebas teórico-prácticas, actividades de seguimiento, participación activa, trabajos individuales o grupales, proyectos aplicados y/o presentaciones orales.
Pruebas teórico-prácticas, escritas u orales, de carácter individual: entre el 50% y el 60%.
Trabajos, proyectos aplicados y/o presentaciones: entre el 20% y el 40%.
Participación activa, actividades prácticas y/o tareas de seguimiento: entre el 10% y el 30%.

Given the balance in this subject between theoretical and applied competences, assessment may include theoretical-practical tests, follow-up activities, active participation, individual or group assignments, applied projects and/or oral presentations.
Individual theoretical-practical tests, written or oral: between 50% and 60%.
Assignments, applied projects and/or presentations: between 20% and 40%.
Active participation, practical activities and/or follow-up tasks: between 10% and 30%.

Bibliografía

Anthony, L. (2018). Introducing English for Specific Purposes. Routledge.
Basturkmen, H. (2010). Developing Courses in English for Specific Purposes. Palgrave Macmillan.
Basturkmen, H. (2025). Core Concepts in English for Specific Purposes. Cambridge University Press.
Brown, J. D. (2016). Introducing Needs Analysis and English for Specific Purposes. Routledge.
Dudley-Evans, T., & St John, M. J. (1998). Developments in English for Specific Purposes: A Multi-Disciplinary Approach. Cambridge University Press.
Hutchinson, T., & Waters, A. (1987). English for Specific Purposes. Cambridge University Press.
Hyon, S. (2018). Introducing Genre and English for Specific Purposes. Routledge.
Hyland, K. (2022). English for Specific Purposes. Cambridge University Press.
Robinson, P. (1991). ESP: A Practitioner’s Guide. Prentice Hall International.
Starfield, S., & Hafner, C. A. (Eds.). (2025). The Handbook of English for Specific Purposes (2nd ed.). Wiley.
Swales, J. M. (1990). Genre Analysis: English in Academic and Research Settings. Cambridge University Press.
Swales, J. M. (2004). Research Genres: Explorations and Applications. Cambridge University Press.
Woodrow, L. (2018). Introducing Course Design in English for Specific Purposes. Routledge.
Woodrow, L. (2022). Introducing Researching English for Specific Purposes. Routledge.

Estructura

MódulosMaterias
PROFUNDIZACIÓN EN LENGUA Y LINGÜÍSTICA INGLESALINGÜÍSTICA INGLESA APLICADA

Grupos

Clases teóricas y/o prácticas
GrupoPeriodosHorariosAulaProfesor
Grupo T07/09/2026 - 15/12/2026MARTES 15:00 - 17:00A-331SANTIAGO BAUTISTA MARTIN
MIÉRCOLES 15:00 - 17:00B-10SANTIAGO BAUTISTA MARTIN