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Neuroeducación

Máster. Curso 2026/2027.

AVANCES Y TENDENCIAS EN NEUROEDUCACIÓN - 610846

Curso Académico 2026-27

Datos Generales

SINOPSIS

COMPETENCIAS

Generales
CN3: Conocer las principales redes y circuitos neuronales implicadas en los procesos sensoriomotores cognitivos y emocionales.
CN12: Integrar el conocimiento de la investigación neuroeducativa para la intervención en contextos formales y no formales.
Específicas
H3: Elaborar diseños de investigación neuroeducativa, abarcando enfoques cuantitativos, cualitativos y mixtos, a partir del conocimiento existente y los nuevos retos que plantea la práctica educativa.
H5: Evaluar los resultados de aprendizaje de manera cualitativa y cuantitativa para garantizar la efectividad de las propuestas neuroeducativas.
H10: Demostrar conocimiento sobre el funcionamiento neurocognitivo y su importancia en el mundo educativo para comunicar información a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
C3: Utilizar el pensamiento crítico como eje fundamental sobre el que debe asentarse la práctica neuroeducativa.
C4:Conocer las nuevas tecnologías y su utilidad como herramientas y medios de innovación en la práctica neuroeducativa.
C7: Conocer los recursos disponibles para actualizar sus conocimientos de manera regular de cara a optimizar sus actuaciones dentro del marco de las responsabilidades sociales y éticas que supone la atención a la diversidad.

ACTIVIDADES DOCENTES

Clases teóricas
Exposiciones dialogadas: 14 horas
Clases prácticas
Resolución de Ejercicios y Problemas: 4 horas
Presentaciones
Presentaciones: 1 horas
Otras actividades
Trabajos colaborativos y cooperativos: 4 horas
Estudio autónoma: 51 horas
Tutorías: 1 horas.
TOTAL
75 horas

Presenciales

3

Semestre

2

Breve descriptor:

"Avances y tendencias en neuroeducación" es una asignatura optativa de 3 créditos ECTS que se imparte durante el segundo cuatrimestre. La asignatura se centra en el estudio y aplicación práctica de la neurociencia dentro del aula, explorando la relación entre las tecnologías digitales y el desarrollo socioemocional, así como la cognición corporizada y los sistemas dinámicos en el aprendizaje y competencia motriz. Asimismo, la materia aborda de manera rigurosa e interdisciplinar el análisis crítico de la investigación neuroeducativa, la transferencia de conocimiento, la replicabilidad, los aspectos estadísticos y la responsabilidad ética y docente en este ámbito.

Objetivos

  • Integrar los hallazgos y conocimientos de la investigación neuroeducativa para llevar a cabo intervenciones eficaces tanto en contextos formales como no formales.

  • Desarrollar la capacidad de elaborar diseños de investigación neuroeducativa propios, abarcando enfoques cualitativos, cuantitativos y mixtos para responder a los retos de la práctica educativa.

  • Evaluar de manera cuantitativa y cualitativa los resultados de aprendizaje logrados, garantizando así la efectividad de las propuestas planteadas.

  • Ser capaz de comunicar de forma clara, precisa y sin ambigüedades el funcionamiento neurocognitivo y su relevancia en el entorno educativo ante audiencias especializadas y no especializadas.

  • Utilizar el pensamiento crítico como pilar de la práctica neuroeducativa, incorporar las nuevas tecnologías como herramientas de innovación y mantener actualizados los conocimientos de manera regular para dar respuesta ética y social a la atención a la diversidad. 

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    Contenido

    -Neurociencia en el aula. Desafíos, competencias y aplicaciones prácticas.

    -Neuroeducación, tecnologías digitales y desarrollo socioemocional.

    -Cognición corporizada en el aprendizaje motor.

    -Sistemas dinámicos y competencia motriz.

    -Análisis crítico y limitaciones de la investigación neuroeducativa.

    -Innovación metodológica en neuroeducación.

    -Técnicas de metaanálisis. Modelos de efectos fijos y aleatorios.

    -Tamaños del efecto en estadística. Tipos e interpretación.

    -Transferencia del conocimiento neurocientífico, rigor metodológico y replicabilidad.

    -Neuroética y responsabilidad docente.

    Interdisciplinariedad en neuroeducación.

    Evaluación

    SE1: Registros de Observación: 0%-20%
    SE2: Producciones escrita: 20%-50%
    SE3: Exposiciones Orales: 10%-40%
    SE4 : Prueba Final: 10%-60%

    Los porcentajes se ajustarán a criterio del equipo docente y se informará al inicio de la docencia.

    Bibliografía

    Bodoque; Osma, A. R., & González & Víllora, S. (2021). Neuroeducación. Ayudando a aprender desde las evidencias científicas. Ed. Morata.
    Borenstein, M. (2009). Computing Effect Sizes for Meta‑Analysis. Wiley‑Blackwell.
    Bueno, D. (2023). Neurociencia para educadores. Octaedro.
    García Moreno, L. M. (2024). Psicobiología y neuroeduación. Síntesis.
    Hernández, T. (2015). Neuromitos en educación. Plataforma.
    Illes, J., & Sahakian, B. J. (eds.) (2011). The Oxford Handbook of Neuroethics. Oxford University Press.
    Sánchez‑Meca, J., & Botella, J. (2015). Meta‑análisis en ciencias sociales y de la salud. Síntesis.
    Shapiro, L. (2021). Embodied Cognition: New directions in cognitive science (2ª ed.). Routledge.

    Estructura

    MódulosMaterias
    No existen datos de módulos o materias para esta asignatura.

    Grupos

    Clases teóricas y/o prácticas
    GrupoPeriodosHorariosAulaProfesor
    Grupo A25/01/2027 - 14/05/2027MIÉRCOLES 17:45 - 19:302101 - PALAS VERDESEMILIO VERCHE BORGES