La asignatura “Procesos y Contextos Educativos” aproxima el futuro profesorado al contexto institucional y social de la educación secundaria en sistema educativo español, desde el marco europeo. Se guía al futuro profesorado en la adquisición de competencias docentes para construir procesos educativos en respuesta a necesidades del alumnado y de comunidades educativas diversas, considerando las demandas sociales del siglo XXI.

La asignatura se constituye desde los principios pedagógicos de la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE, 2020): Equidad educativa y derecho a la educación de calidad; Derechos de la infancia; Inclusión educativa y Diseño universal del aprendizaje; No discriminación, Accesibilidad e igualdad de oportunidades; Coeducación y perspectiva de género; Valores democráticos y participación social; Digitalización; Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

1. Comprender la finalidad de la Educación Secundaria en respuesta a retos sociales en el marco europeo.

2. Diferenciar etapas educativas obligatorias y postoblitagotias, así como itinerarios formativos dentro del sistema educativo español considerando el marco legal y organizativo.

3. Identificar las características y las funciones de los documentos insitucionales de centro para su gestión, organización y para la calidad educativa.

4. Diseñar procesos educativos inclusivos, participativos y transdisciplinares en la era digital.

5. Adecuar los procesos educativos considerando medidas organizativas para la atención a la diversidad considerando Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) y Necesidades Educativas Especiales (NEE).

6. Adquirir competencias docentes en acción tutorial y orientación educativa para el desarrollo y bienestar integral del alumnado adolescente.

7. Emplear estrategias de convivencia, participación, educación no-formal y clima social para la respuesta a las necesidades de comunidades educativas diversas.

8. Construir actividades preventivas y de intervención en la resolución de conflictos considerando la educación en valores, aspectos éticos, la ciudadanía y el pensamiento crítico.

9. Identificar oportunidades para el desarrollo profesional permanente y para la mejora continua de la calidad educativa a través de procesos de innovación y de investigación.

1. Finalidad y retos de la Educación Secundaria en el marco europeo: informes PISA y TALIS, abandono y fracaso escolar, contextos socio-demográficos, desigualdades sociales, perspectiva de género y educación equitativa.

2. Marco legal y organización de la Educación Secundaria en el sistema educativo español: etapas educativas obligatorias y post-obligatorias, estructura, objetivos educativos, curriculum, itinerarios, departamentos, comisiones, ciclos. 

3. Elaboración y gestión de los planes y documentos institucionales: Proyecto Educativo de Centro (PEC), Plan de Bienestar, Plan de Convivencia, Programación General Anual, Plan Digital de Centro (PDC), Plan de Atención a la Diversidad (PAD), Plan de Orientación y Acción Tutorial (PAT), Plan de Mejora, Memoria Anual, Proyecto de Dirección.

4. Procesos educativos inclusivos, participativos y transdisciplinares en la era digital: situaciones de aprendizaje, metodologías activas, modelo de Diseño Universal del Aprendizaje, tipos de evaluación, e integración de tecnologías digitales.

5. La atención a la diversidad considerando Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) y Necesidades Educativas Especiales (NEE): medidas, protocolos, redes profesionales, organización y estrategias desde la Educación Secundaria.

6. Rol docente en la acción tutorial y la orientación educativa para el desarrollo y bienestar integral del alumnado adolescente: dimensión académica, profesional, personal y social.

7. Convivencia escolar: análisis de necesidades de la comunidad educativa, participación, toma de decisiones, clima social, educación no-formal y actividades de ocio y tiempo libre.

8. La educación en valores y ciudadanía para la resolución de conflictos: estrategias preventivas desde la construcción de actitudes, aspectos éticos y morales, y el pensamiento crítico; protocolos y estrategias de actuación y de intervención en conflictos emergentes.

9. Innovación y mejora continua de la calidad educativa: competencias profesionales docentes, oportunidades para el desarrollo profesional permanente, procesos y proyectos de innovación y de investigación educativa.